范进中举经典语录247条

1、欲寡则心自诚。宋.程颢、程牙刷《二程全书.元丰已未》

2、 朝为田舍郎，暮登天子堂。——元·高明《琵琶记》

3、十年寒窗无人问，一举成名天下知.——元代·高明《琵琶记》

4、形成多重对话，揭示封建科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势得的世风。

5、①你可否从范进中举发疯时的一段语言中获得启示?

6、2通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情。

7、读这篇小说中，你觉得哪个人物最可笑又可厌?

8、神态方面：胡屠户知道范进中举后竟发了疯，显出诧异的神色，感到十分可惜，慨叹范进没有福气，可见他只关心名利；别人叫他打醒范进，他面有难色，说不敢打天上的星宿，反映出他的迷信；后来他摆出原本凶恶的模样，打了范进一巴掌，又表现出他的粗鲁。

9、尖酸刻薄：他埋怨自己倒运，把女儿嫁给范进这“现世宝”、“穷鬼”；诋毁范进的文才，认为能中秀才，全是因为主考官怜悯他而施舍给他的范进的相貌是“尖嘴猴腮”，语调尖酸刻薄。

10、学生默读课文、结合注释疏通文意；

11、有人认为：范进中举，大家一片欢喜。而所谓的“大喜”，其实是他个人的“大悲”，乃至民族、国家的“大悲”。就这一观点，发表你的看法。

12、中国古代朝代科举考试有关的诗句有那些

13、屠户横披了衣服，腆着肚子去了。

14、蛮横泼辣：范进向他借盘费，被他“一口啐在脸上”，骂了个“狗血淋头”；范进中举后发了疯，他「一个嘴巴」打晕范进，虽说是出于救人心切，却显露出他平日蛮横的本色。

15、动作方面：1)粗鲁无礼：范进中了秀才，胡屠户大摇大摆地进他家里「道贺」，却又唠唠叨叨地教训范进一顿，然后“吃的醺醺的”，“横披了衣服，腆着肚子去了”，举止粗鲁。

16、小说用了什么表现手法?表现出胡屠户怎样的性格?

17、一举钓六合，遂荒营丘东。——出自唐·李白《鞠歌行》

18、《白鹿洞二首·其一》唐代：王贞白

19、胡屠户站在一边，不觉那只手隐隐的疼将起来，自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。

20、她总是在一片书声琅琅中悄无声息的出现，揪出那些在早读课上不读书的、不出声读书的、玩耍、打闹、嬉戏、睡觉的同学。

21、叹君倜傥才，标举冠群英。——出自唐·李白《经乱离后天恩流夜郎忆旧游书怀赠江夏韦太守良宰》

22、⑤鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。

23、二十举秀才，三十为谏臣。——出自唐·白居易《朱陈村》

24、《儒林外史》是我国第一部章回体长篇讽刺小说，计五十五回，课文节选第三回的后半回，原题是“周学通校士拔真才，胡屠户行凶闹捷报”。

25、吴敬梓（1701—1754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。

26、师生共同讨论，完成第一课时“练习”：重点归纳总结对比的运用产生了怎样的艺术效果。

27、时拂台上石，一举风前杯。——出自唐·白居易《东坡种花二首》

28、朋友之间，要紧的是相知，相知者彼此都有了解之谓也。（梁漱溟）

29、2)胡屠户在范进中举后,对他的态度截然不同.作者运用对比的刻画,揭示胡屠户的市侩无耻,趋炎附势.

30、水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。风吹金榜落凡世， 三十三人名字香。遥望龙墀新得意，九天敕下多狂醉。 骅骝一百三十蹄，踏破蓬莱五云地。物经千载出尘埃， 从此便为天下瑞。——《及第谣》唐代：周匡物

31、也表现了胡屠户的傲慢与市侩性格。

32、 春榜到春晚，一家荣一乡。题名登塔喜，醵宴为花忙。——唐·郑谷《贺进士骆用锡登第》

33、 雨洗清明万象鲜，满城车马簇红筵。——唐·皮日休《登第后寒食杏园有宴因寄录事宋垂文同年》

34、 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向。——柳永《鹤冲天·黄金榜上》

35、⑥节：符节。汉时冯唐曾奉文帝之命持节复用魏尚为云中太守。

36、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

37、吴敬梓（17011754）字敏轩，又字文木，安徽全椒人，清代小说家。

38、结合注释自渎课文，并理解文义。

39、 丹墀对策三千字，金榜题名五色春。——元·王冕《送王克敏之安丰录事》

40、㈠范进中相公回家，可曾说过“好”?发过疯?为什么?

41、当代应试教育的种种现象与封建科举制度是不是一回事?为什么?拓展练习有梯度和新意。分别针对封建社会科举制度和现代社会应试教育提出了很尖锐的问题，能引起学生对社会的观察和思考。

42、昔我同门友，高举振六翮。——出自两汉·佚名《明月皎夜光》

43、师生共同分析课文第二部分第三层。

44、2)夸张胡屠户打了范进之后，“那只手隐隐的疼将起来；自己看时，把个巴掌仰着，再也弯不过来。

45、木末芙蓉花，山中发红萼。涧户寂无人，纷纷开自落。

46、 御笔封题墨未乾，君恩重许拜金銮。——董德《登第报家人》

47、介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识；

48、书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——明于谦《观书》

49、文中运用夸张和对比刻划胡屠户和范进：

50、君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，棵宁静无以致远。三国诸葛这《诫子书》

51、求有关古人抒发雄心壮志的诗句

52、提问、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？

53、平生知心者，屈指能几人？（唐·白居易。

54、亭亭自抬举，鼎鼎难藏擫。——出自唐·元稹《高荷》

55、 创设情境——封建科举制度简介，作者吴敬梓简介

56、分析范进、胡屠夫等人物形象。

57、十年寒窗无人问，一举成名天下知。——元代·高明《琵琶记》

58、理解范进中举反而喜极发疯这一现象。

59、 都人争看状元出，九衢车马何煌煌。——宋·王庭圭《谒王宣子舍人》

60、对范进外貌的描述：“尖嘴猴腮”－－－“才学又高，品貌又好”贺礼：“一副大肠和一瓶酒”－－－“七八斤肉，四五千钱。

61、风光一抬举，犹得暂时看。——出自唐·元稹《牡丹二首》

62、②通过同一人物对同一事件因情势的不同而前后语言行动都不同，揭示矛盾，形成对比，来达到讽刺的目的。

63、范进因中举喜极发疯，在挨了一个巴掌后才清醒过来，这一情节运用了什么手法

64、分析“范进中举发疯”作为铺垫：

65、待看十五六，一举便登科。——出自宋·汪洙《神童诗》

66、自高自大：他认为范进得中秀才，是因为他积了德，“带挈”了范进；他摆出长辈的架子，要教导范进做人的道理，免他“惹人笑话”；范进中举后，他又称赞自己够眼光，“认得人”。

67、人生自古谁无死，留取丹心照汗青

68、8时18分，早读课刚刚结束，这个早上的第一节课的上课铃还没有打响，学校就发生了一起悲剧。

69、优雅的湖畔，悦耳的鸟鸣，这样绝佳的读书圣地，让我心驰神往。清晨是一天中最清新畅快的，不似午的灼热，夜的空荡，清晨捧上一卷书带着空气中的花瓣的气息一同咀嚼，唇齿留香。

70、 无论什么环境都不会改变自己的诗句

71、第1段和第12段选文运用了哪两种写作方法

72、深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。

73、㈡范进中举后有哪些变化?你从中能否看清并且理解了“好”的内涵?

74、 玉殿传金榜，君恩与状头。——宋·汪洙 《神童诗》

75、不诱于誉，不恐于诽。《荀子.非十二子》

76、 年少初登第，皇都得意回。——宋·汪洙 《神童诗》

77、不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱。《汉书.扬雄传》

78、一天，正值黄梅时节，天气闷热，王冕放牛累了，便在绿草上坐着。转眼间，一场大雨过后天空中黑云边上镶着白云，阳光透出来了，照的水通红。

79、作业:抄写有关字词的音形义;.

80、提问：刻画范进这一人物形象，作者要告诉我们什么?

81、红旗渠水进田间，禾苗长的绿艳艳du。

82、水国寒消春日长，燕莺催促花枝忙。

83、2自读排障、疑难词语补充解释。如：进学、烂忠厚、闯将来、

84、范进对岳父的称呼变化，意味着什么

85、导入(由和韩愈同是唐代古文运动领袖柳宗元引入新课。)

86、胡屠户的表现可用四个字概括，哪四个字?

87、每周一、周四早上20分钟的早读课，分年级安排国学经典篇目晨读。

88、昔日龌龊不足夸，今朝放荡思无涯。 ——唐代孟郊《登科后》

89、投荒万里无归路， 雪点鬓繁。度鬼门关， 已拼儿童作楚蛮。 ——黄庭坚 《采桑子》

90、万里长风，送走行行秋雁。面对美景，正可酣饮高楼。

91、徒郁仲举思，讵回道林辙。——出自唐·宋之问《见南山夕阳召监师不至》

92、胡屠户和张乡绅都不是主要人物。作品是否对胡屠户着墨过多？是否可以不写张乡绅？

93、理解分析范进和胡屠户的形象（前后对比）；

94、四年，陷抚宁诸城。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。”

95、1通过对比，表现人物性格，揭示主题思想。

96、作业布置：背熟《左迁至蓝关示侄孙湘》

97、学生对信息的搜集处理能力，协作交流能力；

98、恐是孙山朝升落、雏雁凯归草再升。

99、范进中举前后，胡屠户对待他的态度有什么不同？（用胡屠户的语言、行动说明）

100、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。

101、风带舒还卷，簪花举复低。——出自唐·谢偃《踏歌词三首》

102、探究小说的主题——批判封建科举制度

103、人生所贵在知已，四海相逢骨肉亲（唐·李贺）

104、提问、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化?

105、九年级上册范进中举课文讲解(八篇)

106、志不行，顾禄位如锱铢；道不同，视富贵如土芥。《宋史.隐逸列传》

107、师生继续讨论，将《范进中举》与《孔乙己》作一个总体比较。

108、把所学知识与生活实践相结合的古诗有哪些

109、介绍作者吴敬梓及《儒林外史》

110、少欲则心静，心静则事简。明.薛宣《读书录》（议论文）

111、十年窗下无人问，一举成名天下知。——高明《琵琶记》

112、1引导学生读“预习提示”，要求：

113、渡荆门送别李白渡远荆门外，来从楚国游。山随版平野尽，江入大荒流。月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟关于热爱生活的诗句 60句关于热爱生活的诗句 60句。

114、难点：理解范进发疯的原因及对封建科举制度的批判。

115、夙驾送举人，东方犹未明。自谓出太早，已有车马行。 ——唐代：白居易《早送举人入试》

116、学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。

117、一边提问学生，一边通过点拨使学生明确：

118、读书破万卷，下笔如有神。——唐代杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

119、草际成棋局，林端举桔槔。——出自唐·王维《春园即事》

120、明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。

121、3、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。

122、关于“科举考试”的励志诗句有哪些

123、九万抟扶排羽翼，十年辛苦涉风尘。

124、①通过人物的种种丑态和高贵身分的对比，收到了强烈的讽刺效果。

125、乡邻们的变化说明了他们是一群什么样的人?表现了什么样的社会风气?

126、古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——《冬夜读书示子聿》宋代：陆游

127、行同趋同，千里相从；行不合趋不同，对门不通（淮南子）

128、1君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

129、 找出下列各组字音中有错误的，并在括号内改正。

130、五百人中第一仙。等闲平步上青天。绿袍乍著君恩重，黄榜初开御墨鲜。

131、心旷神怡，宠辱皆忘。宋.范促淹《岳阳楼记》

132、㈢请你设想，范进在大嚷“好”的瞬间，他究竟可能想到了什么?

133、人生道路上既有坦道，又有泥泞；既有美dao景，又有陷阱，只有坚定信念又勇往直前的人才能到达胜利的终点。

134、范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。

135、昨天是新学期开学第三天，在学校的安排下，合肥寿春中学的3000多名初中学生，统一在早读课上读起了美国总统奥巴马的一篇开学演讲稿。

136、志合者，不以山海为远；道乖者，不以咫尺为近（晋·葛洪）

137、用“唯唯连声”写范进面对胡屠户时温顺的样子，表现了范进精神的猥琐与恭顺、麻木。

138、通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。

139、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。——《劝学》唐代：颜真卿

140、范进中相公回家，可曾说过“好”？发过疯？为什么？

141、千淘万漉虽辛苦举的诗词，吹尽狂沙始到金。

142、 《崔中举进士游岳阳遇真人》

143、张乡绅为什么对范进又送银子又送房？

144、师生共同讨论课文第二部分第一层

145、为号召，鼓励青年朋友早起早读书，立志培德，力行修身，振作精神，涵养性情，读原典及诗文，用简切易行的方式亲身体会，从作息规律的养成改造自己。

146、 关于“中举”的一句古诗是什么

147、 春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。——唐·孟郊《登科后》

148、培养学生思考、发挥想象和语言表达能力

149、 有一首唐诗是关于科举中举后,将自己的中举前后的心理及身边人的冷

150、胡屠户凶神似的走到跟前，说道：“该死的畜生！你中了甚么？”一个嘴巴打将去。 “一个嘴巴打将去”恐怕是作者的泻意之作，用地位并不高的胡屠户去打中举发疯的范进。

151、时光似箭如流星，进京赶考求功名。——近现代：卢青山《同前述其歌》

152、 金榜高悬姓字真，分明折得一枝春。——唐袁皓《及第后作》

153、释兵仍振旅，要荒事万举。——出自隋·杨广《饮马长城窟行》

154、⑵它为什么能给我们留下深刻的印象呢?(学生分析一系列的动作)

155、在第一点的基础上认识封建科举制度毒害知识分子的罪恶。

156、 十年寒窗无人问，一举成名天下知。——元·高明《琵琶记》

157、拓展延伸：文学创作需要灵感、需要丰富的联想和想象，那么我们就插上想象的翅膀，去看看范进中举后的生活吧，请同学们续写《范进中举》，并交流。设计这个环节，培养学生想象、联想的能力，及口语表达的能力。

158、⑴读了课文，同学们，请问：给你印象最深的是哪一个情节?

159、随后一位老师向他反映早读课不理想，经过和学校领导讨论后，决定把古文、诗词融入铃声中。

160、早读课的时候，每当老师从他身边经过的时候，他都装做一本正经的看快。

161、10日早上7时半左右，云博在早读课突然昏迷，送院抢救无效死亡。

162、形容“爱学习”的诗句都有哪些

163、③通过人物的言词与截然相反的事实之间的对比，来揭示人物丑恶的灵魂，取得良好的讽刺效果。

164、张乡绅是个怎么样的人?他这么做的目的是什么?

165、通过品读语言触及人物内心世界。

166、认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。

167、全校就只听到咱班的声音！”早读课：老师对我们说：“全校就只有咱班没声音！”。

168、搜索有关古人伟大的抱负的诗句

169、皇榜尽处是孙山，贤郎更在孙山外。 上品无寒门，下品无士族.

170、欲淡则心虚，心虚则气清，气清则理明。明.薛宣《读书录》

171、树坚不怕风吹动，节操棱棱还自持，冰霜历尽心不移。——明代：于谦《北风吹》

172、昔别君未婚，儿女忽成行（唐·杜甫）

173、 得意减别恨，半酣轻远程。翩翩马蹄疾，春日归乡情。——白居易《及第诗》

174、晨读的时刻总是逝去的飞快，不知不觉阳光已经焦灼了水露，霸道的剥夺了我们青爽自然的空间，但我们携回满袖书香，满襟书意。

175、小说的讽刺艺术表现手法究竟是什么？请做出总结。

176、经初步了解，在2014年11月21日上午的早读课上，石俊涛老师对其所教的初一271班进行例行早读检查，发现并没收了本班学生李某的一本课外书。

177、22年短暂生命里， 一直做着为人民服务的事。 理想和信念的字典里， 写满热爱党、热爱社会主义。

178、学生交流查找到的有关作者、作品的介绍（教师备用资料见课件）

179、 无论什么环境都不会改变自己 的 诗句

180、屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。

181、晨读是一件很惬意的事，犹如古代文人骚客们游荡在山水之间泼文洒墨，周围有许多朗朗读书声，有的踱着步捧着一本书忘我的朗读，有的坐在湖边，风吹起前额的发丝仍不为所动，依旧默默地看着。

182、当太阳刚升起，听着教室内学子们朗朗读书声，便痴迷于朝气蓬勃的气息中。

183、三个显贵人物展现后，跟着出现的是两个潇洒的名士崔宗之和苏晋。崔宗之，是一个倜傥洒脱，少年英俊的风流人物。

184、一举登科目，双亲未老时；锦衣归故里，端的是男儿。玉殿传金榜，君恩赐状头；英雄三百辈，附我步瀛洲。

185、⑥会挽雕弓如满月，⑦西北望，射天狼。⑧①密州：今山东诸城。

186、迷信无知：他认为中举的都是“文曲星”下凡，又说打了天上的星宿，会被发落十八层地狱；别人嘲讽他，说他医好了女婿，便可提上第十七层地狱，又说他的手打过举人，杀不得猪了，他还沾沾自喜，信以为真。

187、作者借一个报录人之口设计治疗这种疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情

188、启发式：长文短教，因而教师提问的导向作用是很有必要的。提问精而巧，循循善诱，逐步引导，逐渐深入。

189、书多笔渐重，睡少枕长新。——唐 姚合《别贾岛》

190、首先请一名同学简洁概括本文的故事情节。（设计这一环节，目的在于复习上节课所学，同时使学生在学习内容上完成和本课的自然衔接）

191、 c 4. ①∥②③∥④∥⑤ 5. c

192、范进为什么会发疯?对他的发疯应该怎样理解?

193、生活不能游戏人生，否则就会一事无成zhi；生活不能没有游戏，否则就会单调无聊。

194、天时人事日相催，冬至阳生春又来。

195、雪压低还举，风吹西复东。——出自唐·白居易《有木诗八首》

196、学习通过对比和讽刺突出人物形象的写作方法。

197、用典型动作──横披衣服，特殊的姿态──腆着肚子来描摹人物。

198、赤胆忠心为工农，气壮山河志不移。何惧今日艰苦多，坚持斗争定胜利 .

199、范进为什么会发疯?这说明了什么问题?

200、《读山海经·其一》魏晋：陶渊明

201、修身以寡欲为要，行已以恭俭为先。《古今图书集成.学行典》

202、认识封建科举制度对知识分子的严重毒害。(难点)

203、合肥寿春中学初中学生，新学期开学统一在早读课上读美国总统奥巴马的一篇开学演讲稿。

204、 下面加点词的意义相同的一组是（ ）

205、主要用了对比、夸张和直接写实三种。

206、写在特点：语言刻画人物的性格；

207、此举开青徐，旋瞻略恒碣。——出自唐·杜甫《北征》

208、培养学生阅读理解小说中人物语言、动作、行为的能力，分析范进、胡屠户等的人物形象；

209、向你的朋友学好，对着你的影子整装（蒙古族）

210、千骑奔驰，腾空越野，好一幅壮观的出猎场面！为报全城士民盛意，词人也要象当年孙权射虎一样，一显身手。作者以少年英主孙权自比，更是显出东坡“狂”劲和豪兴来。

211、我经华原来，不复见平陆，北上惟土地，连山走穷谷。

212、丈夫会应有知已，世上悠悠安足论（唐·张谓）

213、噫！好了！我中了！”请揣摩范进说这句话时的内心活动，用第一人称描述下来。

214、理解解诗句含义，领悟诗的意境。

215、众人和邻居见这模样，忍不住的笑。

216、当代应试教育的种种现象与封建科举制度是不是一回事？为什么？

217、提问：课文写范进的喜极而疯说明了什么?

218、 对文中加点词句的分析不符合文意的一项是（ ）

219、本文还运用了对比的写法，主要体现在哪儿？

220、不以誉喜，不以毁怒。明.海瑞《令箴》

221、霓旌绛节一群群，引见玉华君。——唐代：韦庄《喜迁莺·人汹汹》

222、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）

223、朔野烟尘起，天军又举戈。——出自唐·李昌符《书边事》

224、学习小说的对比手法。(难点)

225、同声自相应，同心自相知（晋·傅玄）

226、春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。

227、了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。

228、3)直接写实这里胡屠户的动作“攥”、“舒”、“缩”、“揣”及“紧紧”、“连忙”两个词活画出他那副贪财虚伪的小人相。

229、早读课上，得知自己收养的小野猫被孩子们欺负，18岁的王梦媛坐在教室后排哭泣。

230、一拥而上齐祝贺，有人送米又献金。

231、韩愈，被列为“唐宋八大家”之首。三岁丧父，由嫂氏抚养成人。提出“文以载道”的观点，与柳宗元倡导古文运动，反对骈文，提倡散文;诗歌创作亦力求独创，不避险僻，以文为诗，形成宏伟奇崛的特点。

232、趋炎附势：范进中了秀才，他只拿一副大肠和一瓶酒「道贺」，自己吃得醉醮醮的走了，而范进中举后，他却备了七八斤肉，四五千钱来道贺；范进清醒后回家，他一路低头替范进把滚皱了的衣裳后襟扯了几十回，再度显出他的势利。

233、前文中“横披”“腆着”以及后文中“攥”“舒”“缩”“揣”等动词，分明表现胡屠户怎样的形象

234、贪欲之人，无有厌足。弘一大师《修行法语》

235、文中多处引人发笑，为什么会有这样的效果?用了什么艺术手法?

236、通过对比、夸张、写实的手法，胡屠户的性格跃然纸上：这是一个趋炎附势的市侩形象，他欺贫爱富、贪财虚伪、庸俗自私。

237、点拨法：在关键处进行恰到好处的启发引导，开启学生智慧，点燃思维火花，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入。

238、通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？

239、范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。

240、敏而好学，不耻下问——孔子 2、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随——韩愈 3、学而不思则罔，思而不学则殆——孔子 4、知之者不如好之者，好之者不如乐之者——孔子 5、三人行，必有我师也。

241、八年级学生已具备了一定的学习、欣赏文学作品的能力，感性认识较强，但是缺少理性的分析，阅读还只停留在文字的表面。本文内容生动、语言形象，初中学生容易被其情节和语言所吸引，而忽略对其思想性和艺术性的分析，因此针对此种情形我主要采用以下教学方法。

242、2、屠户横披了衣服，腆着肚子去了。

243、穿过清晨叫卖声的阳光，融入一群青春勃发的梦想。在早读课铃声响起的前一分钟，我再一次庆幸的坐在座位上。和每一张亲切的笑脸一样，在老师严厉或慈爱的目光下，翻开书本大声诵读一天开始的美好。

244、重点分析范进，附带分析胡屠户、张乡绅等的人物形象：

245、一个骂人，一个被骂；一个吐痰，一个被吐。

246、 马前喝道状元来，金鞍玉勒成行缀。——宋·宇文绶《踏莎行》

247、范进中举，喜极而疯，那么中举到底是喜剧还是悲剧?