熟能生巧的句子(赞美熟能生巧的古诗词164条)

1、师：从哪些词可以看出老翁注油的精湛技术？

2、你读出了姥姥牵挂的是一颗什么样的心?(思念的心、依恋的心、感恩的心……)

3、课文中说，姥姥的剪纸技艺深入人心，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。你们想见识一下精美的窗花吗?好，现在老师就满足大家的愿望，欣赏一些精美的剪纸作品。

4、在收到姥姥寄来老牛望着远去的小兔子的剪纸后，作者心境肯定颇不宁静，眼前肯定会浮现出和姥姥在一起时候多姿多彩的生活画卷。假如你是作者，该怎么给姥姥回信呢?试着写写。

5、正如我们知道的：没有劳作，没有收获；熟能生巧。

6、本段文字语言优美，感情真挚，大家可以背下来吗?

7、 "Chinglish"的病因及诊治对策

8、课后小练笔：课件出示一幅剪纸，仔细观察，写一段话。

9、活动地点：（等申请好教室再另行通知）

10、学习剪对边折剪和对称连续折剪。重点为保持作品的连续性及能创新剪纸的式样。

11、 不但父母而且 Jim 也很好的对待身边的老人 .

12、拓宽工程塑料型材加工的尺寸范围和提高熟能生巧的能力，是公司的长期计划之一。

13、今天我们继续学习《姥姥的剪纸》(齐读课题)，姥姥的剪纸可有名了，老师今天专门为同学们搜集了几幅姥姥的剪纸，请大家欣赏!

14、能正确朗读课文，能按.课文内容回答有关问题，（举一个熟能生巧的例子。

15、师：其实，在我们的生活中，也有很多熟能生巧的事例，你能来举举例子吗？

16、懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

17、活动对象：大一（13级）学生

18、3自然段，讲述了姥姥剪纸的技艺高超，深入人心。

19、3展示自己的成果并欣赏他人的作品，让幼儿体会到游戏的快乐。

20、懂得要掌握一种本领离不开长期实践的道理。

21、师：先一起去看看射箭武士的本领如何？那就一起来读读第1、2自然段吧！

22、能正确地默读课文，按课文内容回答有关问题。

23、 Reference books are only reference books. They can't instead of our studying.(参考书只是参考书而已,它们代替不了我们的学习.)

24、师：如果，你们当时在场，一定也会情不自禁地欢呼起来的。让我们也来感受一下吧！

25、谁来当一回老乡，夸一夸姥姥的剪纸。

26、 这使我想起了一句老话--熟能生巧.

27、小结：顽皮可爱的作者让姥姥牵肠挂肚，勤劳善良、心灵手巧的姥姥让作者魂牵梦绕。我们再一次被她们之间浓浓的亲情感染了。齐读课文末节。

28、师：你们是从那里看出武士的箭术非常高超的？在场的人和卖油老翁的反应有什么不同？（课件出示）请你们快速默读课文，用不同的符号在文中划一划，找一找。

29、师：看到这一幕，大家都――啧啧称赞（学生接）如果你就是他们其中的一个，你会称赞些什么？

30、 健康比财富更重要,因为我们知道"留得青山在,不怕没柴烧".

31、学会本课的10个生字，理解10个词语的意思。

32、①你从什么地方可以看出武士自以为“很了不起”?(第3自然段)

33、作者的顽皮可爱愉悦着姥姥，姥姥慈祥疼爱感染着作者，屋檐下洋溢浓浓的亲情。老师请几位同学们来分角色有感情地朗读课文，表现出这样其乐融融的场景。

34、能用自然段归并法给课文分段。

35、 This year my listening skills have made much progress.(今年我在听力技巧上取得了很大进步.)

36、拿一张正方形的纸。我们把正方形的花对折一下，再对折一下，(变成小正方形，手拿小方形一角，开口朝上)，正方形的花变成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它从这个角爬呀爬，爬过弯弯的小山坡，爬到了那个角，这次方形花变成了什么花?(圆形的花，有花瓣的花)

37、②故事的主要人物有几个?主人公是谁?故事的主要内容讲什么?

38、除此之外，姥姥还是一个怎样的人?

39、四人小组分角色朗读这一部分。

40、抄写课堂上积累的四字词语和俗语。

41、师：哪几个词最能看出武士箭术高超？――稍一瞄准、果然

42、①课文是用什么来说明这个道理的?(用故事的形式来说明道理的。)

43、按人物的事情给课文分段。（指导第三自然段的分法，想一想第三自然段射箭武士的话主要作用是什么？）

44、活动内容：围绕“快乐剪纸、放飞梦想”这一主题展开剪纸，现场剪纸，自带剪刀、小刀等剪纸工具

45、交流自学情况。（同前一课时）

46、生自读――个别读――评价――再读

47、凭借具体的语言材料，感受姥姥的心灵手巧、勤劳善良和对我的浓浓的亲情，感悟作者字里行间流露的对姥姥的深情思念。

48、选做作业：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可

49、①划出生字新词，查字典或联系上下文理解新词的意思。

50、 参考书让你能够更方便地学英语.

51、掌握本课的10个生字，初步理解10个词语的意思。

52、录音机、磁带、剪刀、胶棒、抹布。

53、 因为上过大学,我父亲当时被看成是村里唯一"有一肚子墨水"的人.

54、姥姥剪纸技艺高超，除了经常练习，熟能生巧，还有什么原因呢?

55、姥姥的专注令我着迷，那剪刀行在纸上的刷刷声，悦耳之极。

56、学习卖油老翁注油的高超本领（3-5自然段）

57、造型手法：简化、夸张、添加。

58、学习射箭武士的高超本领（1-2自然段）

59、理解姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。

60、通读课文，小组讨论试着完成表格（表格见第一页）第二课时讨论，（填写见教参）五、完成作业

61、那让我们赶快去欣赏一下姥姥摸着黑剪的“喜鹊登枝”图吧。

62、 The score was 3 to 2 in favor of the visiting team.

63、认真备好每一节课，写好每一节课辅导记录，组织并上好每一节课。

64、 他手臂疼痛,脱衣服都很不方便.

65、活动主题：大手牵小手，你我共成长——快乐家庭日

66、自由读课文2-3小节，思考上述问题。

67、姥姥一直用她的剪纸表达着对我浓浓亲情，我上学了，小学，中学，大学，越走越远了。但我还是不断收到姥姥的剪纸，其中一幅是这样的：

68、 As there are too many new words in it, the document is beyond me.

69、我服了，可是还找借口，我怎么说的，姥姥又是怎么说的?请一位同学朗读一下。

70、观察姥姥剪纸简直成了一种享受。密云多雨的夏天，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。拴怎么理解?这句话的意思什么?(吸引)姥姥的剪纸竟然有这么大的魅力，可以牢牢的吸引住我，抵挡得住游泳的诱惑!可见姥姥的剪纸技艺多高啊!

71、不用担心自己的英语口语，熟能生巧嘛。

72、开始，姥姥是用剪纸来拴住我的心，从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，姥姥的剪纸技艺多么高超啊!这些兔子和老牛形象各异引读

73、今天我们接着学习《姥姥的剪纸》，这节课要达到以下目标：

74、组织丰富多彩的剪纸活动，提高学生对剪纸学习的兴趣和热情，营造良好的校园艺术活动和学习的氛围。

75、熟能生巧：我弹琴弹到难的曲子时，妈妈鼓励我多练习，熟能生巧。

76、春天到了，花儿都开放了，让我们剪的美丽的花都开到草地(画有小草的墙壁)上去吧。

77、 比赛结果是3比2,客队赢了.

78、完成《作业 本》第5、6、7题。

79、活动原则：公平、公正、公??

80、看着这么多精美的剪纸，你想说点什么?

81、掌握驾驭墨纸水及手掌力度这几者之间的关系，长时间后才可熟能生巧，为描绘好粉彩山水创造有利的条件。

82、综合实践活动：请学生举一个熟能生巧的例子。

83、指读第一节，左邻右舍都贴着姥姥的剪纸，说明了什么?大家为什么都喜欢姥姥的剪纸呢?

84、做好活动的组织工作，强化活动纪律，确定负责人，事先制订好计划，照顾孩子的安全，注意孩子活动时的安全。

85、师：你能用一个词语来概括武士的箭术吗？

86、 The result of the game was 3 to 2, and it was the team from abroad that won.

87、弹钢琴要多练习,才可以熟能生巧。

88、在感知辨认红、黄、蓝颜色的基础上，能根据老师的口令做动作。

89、师：从你们的朗读中我似乎看到了武士站在百步远的地方射中杨树最边上的枝条的情景了。有一个成语说的就是武士这种本领，你们知道吗？――百步穿杨

90、从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛，它们形象各异--引读--姥姥剪的兔子和老牛无论形象怎么改变，都有一个共同点，那就是--引读(兔子总是在玩耍，老牛总是在干活)。从此段话中你体会出作者饱含了什么感情呢?(赞美、依恋)

91、 Reading made me learn a lot of correct new words. (此句欲表达:阅读使我学到了许多单词.)

92、 Every day he drives the car to take her to the factory, and then bring her back home.

93、我在家中拼乐高积木的时候，总能迅速拼出一个很复杂的模型，这是熟能生巧的原因。

94、从这幅剪纸看出了姥姥对我的牵挂，我有何从忘记过姥姥，引读：事实上……

95、打字一事，只要勤练，自然熟能生巧。

96、一天，我用双手死死得捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅'喜鹊登梅'便完成了。

97、 我们搭乘一架波音767飞机到上海.

98、 我们不应该将时间浪费在聊天上,而应该花在学习上.

99、 我对该问题的回答使老师感到很失望.

100、师：谁能通过你的朗读来让大家感受到武士的高超箭术。先自己试一试吧！

101、剪纸，又叫刻纸，是中国汉族最古老的民间艺术之一，剪纸是一种镂空艺术，其在视觉上给人以透空的感觉和艺术享受。其载体可以是纸张、金银箔、树皮、树叶、布、皮革等片状材料。一把普普通通的剪刀，一张普普通通的纸，却在艺人同样普普通通的手中演绎着各种各样的故事。

102、加强学生良好行为习惯的培养，培养学生团结协作精神，促进学生良好个性的发展。

103、百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。

104、通过孩子和家长的游戏，增加孩子的体质，增进家长与子女之间的情感交流。发展孩子动作的协调性和灵活性。让孩子们体验活动带来的乐趣。

105、朗读全文。这个故事告诉我们什么道理（任何难的本领只要勤学苦练，就会变得很容易）

106、师：武士看了又有什么反应？――看得发呆

107、我刚开始接触电脑时十分生疏，经过一段时间的练习，现在已是熟能生巧了。

108、4 懂得要掌握任何一种本领都离不开长期的实践。

109、做好领导邀请函，通知家长到场时间。

110、交流反馈：老翁没有回答……一滴油也没沾上。（课件出示）

111、形容熟能生巧的俗语,诗句各两句

112、③让同桌同学互改作业 本1、2、3题。

113、 My English base is very poor and composition is always my weakness. I must make use of a strong measure to raise my English level all round. (大意是:我的英语基础很差,写作一直是我的薄弱环节.我必须采取强化措施全面提高英语水平.)

114、师：这节课我们继续来学习第六课《熟能生巧》。通过上节课的学习，我们知道课文主要讲了什么？

115、活动主题：快乐剪纸、放飞梦想

116、有感情地朗读课文，并背诵课文最后两个自然段。

117、 I like the dictionary, but its price is expensive.(我喜欢这本辞典,但是它的价钱太贵了.)

118、出示我服了，可还耍赖：'姥姥,你从我手指缝里偷着往外看了!

119、假如让武士和老翁互换以下，那结果怎样？

120、熟的意思是?熟悉;姥姥对什么最熟悉不过?为什么她会对喜鹊登枝最熟悉不过?她是怎么剪的呢?

121、①读生字卡片，重在正音。几个容易读错的宇：翁(读wēng，不读wōng)，嗖(读sōu，不读shōu)，沾(读zhān，不读zàn)，啧(读zé，不读zhé)

122、知道武士百步穿杨和卖油翁滴油不沾的本领都源于熟能生巧，明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

123、 Except for studying the text-

124、师：如果让武士和老翁互换一下，分别去注油和射箭，那结果会如何呢？为什么？

125、 Somebody just know to copy answers. Because they are lazy. (有些人只知道抄答案,因为他们太懒了.)

126、 因为生词太多,这文件我理解不了.

127、师：看到武士能百步穿杨，在场的人们有何反应？――“好！”大家情不自禁地欢呼起来。

128、自学――同桌讨论――全班交流

129、课文通过哪几件事来说明熟能生巧这个道理？

130、剪纸的艺术特点：单纯、明快、简朴、朴实、富装饰性。

131、搜集资料：我国还有哪些民间艺术?

132、幼儿动手操作。(组织快的幼儿将地上的纸片捡干净，放在篓子里)。

133、知道武士的百步穿杨箭术和卖油翁注油滴油不沾的注油本领都源于熟能生巧明白任何一种本领的形成都离不开长期的实践。

134、师：请你们围绕“卖油老翁有何本领？在场的人和射箭武士看了反应怎样？”（课件出示）这个问题，用刚才的学习方法，自学3-5自然段。

135、谁能用朗读表达出作者的感情?指导有感情地朗读课文。不时映现、无论何时何地、立刻变得

136、 I suggest the teacher had better help us win much more chances to have oral comprehension .(我建议老师最好给我们提供更多的讲口语的机会.)

137、姥姥。真是剪什么像什么，要什么有什么，人物、动物、植物、器物，无所不能。用一个字来称赞，那就是--“神”。

138、为了避免不必要的误会和伤害，每轮比赛之前都有相应的人员作出游戏示范。

139、熟能生巧。赛车高手都投入了大量时间和经历去学习赛道以及赛车。

140、指导朗读最后一段，读出姥姥对我的牵挂、我对姥姥的思念。

141、选做作业 ：把一个熟练动作的完成过程写下来。教师可

142、通过活动让幼儿体验到剪纸活动的快乐。

143、任何事情开头难，但时间长了就会熟能生巧，由难变易，由拙变巧。

144、我希望你能抓住每一次机会说英语。要知道，"熟能生巧"。

145、人人都有姥姥，她们或高或矮，或胖或瘦，或白或黑，或普通或神奇你的姥姥给你什么样的感觉呢?她给你最深的印象是什么?你和她的感情怎么样?

146、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。

147、学习剪单独作品（花卉、动物系列）。重点为注意动物的形象性及能在作品上剪各种图案装饰作品。

148、初读课文，理解大意，给课文分段

149、剪纸的题材：花鸟虫鱼、人物、自然景观、吉祥图案、传说、神话。

150、③让同桌同学互改作业本1、2、3题。

151、联系上下文并结合自己的生活，理解熟能生巧，总剪，手都有准头了这句话的含义。

152、是啊，无论我走多远，都走不出姥姥的目光，走不出姥姥的牵挂。

153、学习1-2自然段，初次体会姥姥剪纸的“神”

154、 凡事只有亲身经历了才能了解 .

155、像很多事物一样，面试也是熟能生巧。

156、凡事总是这样，你做多了，就自然熟能生巧。

157、对于熟能生巧的道理，你有这样的体验吗?(打毛衣、包饺子)

158、引导学生尝试学会对折技能的同时，学习剪单独纹样及对边折剪、对称连续折剪和剪单独作品。

159、学习剪单独纹样及对边折剪。重点为能创造性剪多种纹样装饰作品。

160、针对不同学生的个性和差异进行教育辅导。

161、 密西西比河是世界上最长的河流之一,春天时河水常常漫过堤岸,许多人的生命没有安全保障.

162、朗读训练：“这没什么，熟能生巧，不过是手熟罢了。”

163、活动时，要及时提醒孩子安全第一，比赛第二。

164、姥姥说，熟能生巧,总剪,手都有准头了!巧的意思是?技巧，巧妙的办法。从第六节中的那句话可以看出姥姥姥姥掌握了剪纸的技巧，手很灵巧?